بررسی اثر بخشی آموزش مهار تهای زندگی بر کفایت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضی

هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزش مهارت هایزندگی بر کفایت اجتماعی دانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضیبود. این مطالعه نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل انجام شد. نمونه پژوهش شامل 40 دانش آموز مبتلابه اختلال ریاضی در مدرسه ناتوانی هایی یادگیری شهر اردبیل(n= بود که بصورت در دسترس انتخاب و به دوگروه کنترل( 20گمارده شدند. برای جمع آوری داده ها از (n= وآزمایش( 20مصاحبه بالینی، آزمو ن ریاضی کی مت و پرسشنامه کفایتاجتماعی فلنر استفاده شد. آموزش مهارت های زندگی برای گروهآزمایش در 8 جلسه به مدت یک ماه ارائه گردید. نتایج تحلیلواریانس چند متغیری نشان داد که آموزش مهارت های زندگیکفایت اجتماعی و مؤلف ههای آن را در دانش آموزان مبتلا بهاختلال ریاضی به طور معن یداری افزایش می دهد. این نتایجحاکی است که آموزش مهارت های زندگی کفایت اجتماعیدانش آموزان مبتلا به اختلال ریاضی را افزایش م یدهد. این نتایجتلویحات مهمی در زمینه آموزش و خدمات مشاور های برای ایندانش آموزان به عنوان بخش مهمی از درمان دارد.